Informacje o nauczaniu zdalnym

znajdują się w zakładce

przedszkole - nauczanie zdalne - grupa starsza

 

Rekomendowane strony dla dzieci z oddziału przedszkolnego:
http://pisupisu.pl/przedszkole/odkrywankam-4
https://www.matzoo.pl/zerowka
https://eduzabawy.com/karty_pracy/
http://bystredziecko.pl/nauka-czytania-sylaby-otwarte/
https://karolowamama.blogspot.com/p/do-pobrania.html

 

Język angielski

Grupa  przerabia obecnie nazwy zabawek (miś, piłka, robot, lalka, samochód, pociąg, łódka, klocki). Można powtórzyć i utrwalić słownictwo korzystając ze strony www.anglomaniacy.pl

 

Temat: Oznaki wiosny

1. „Pogoda na wiosenne dni”- założenie kalendarza do rejestrowania zjawisk pogodowych.

Pomoce: kartoniki, kredki lub flamastry, karteczki z nazwami dni tygodnia, karton A3.

W związku ze zmianami zachodzącymi w pogodzie wiosną, oraz z różnorodnością zjawisk atmosferycznych, które mogą im towarzyszyć, proponuję wykonanie kalendarza pogody. Na małych kartonikach narysujcie piktogramy zjawisk pogodowych -słońce, deszcz, śnieg, mgła, wiatr itp. Na kartce A3 rozrysujcie kalendarz, na którym przyklejcie kartki z nazwami dni tygodnia. Obserwujcie pogodę i zapisujcie w kalendarzu wasze obserwacje. Analizujcie zmiany pogody w kolejnych dniach, wskazując na te charakterystyczne dla kwietnia.  Po zakończeniu obserwacji postarajcie się wyjaśnić, co oznacza przysłowie „Kwiecień, plecień, bo przeplata, trochę zimy  trochę lata.

Chętnie zobaczę wypełnione kalendarze pogody.

2.  „Zakładamy hodowlę cebuli”- prace hodowlane.

Pomoce: doniczka, ziemia i sadzonka cebuli.

Przypomnijcie sobie co jest potrzebne roślinie,  aby mogła rosnąć, a następnie wspólnie z rodzicami zasadźcie swoją własną cebulkę. Pilnujcie, aby wasza  cebula miała odpowiednią ilość wody,  oczekujcie na pojawienie się szczypiorku. Udokumentujcie poszczególne etapy wzrostu. Możecie również wysiać  rzeżuchę, która będzie świąteczną dekoracją.

3. „Spacer małego badacza”- obserwacja najbliżej okolicy.

Wybierzcie się na spacer, weźcie ze sobą kartki i ołówki, na których podczas spaceru notujcie (w sposób symboliczny), swoje spostrzeżenia związane ze zmianami w przyrodzie. Jeśli to możliwe wykorzystajcie do obserwacji lupy i lornetki. Obserwujcie chmury, porównujcie je do znanych kształtów zwierząt, przedmiotów, roślin. Obserwujcie owady z wykorzystaniem lup, wykorzystajcie atlasy z owadami lub inną książkę przyrodniczą, w której mogą znaleźć się obrazki owadów zamieszkujących okolicę. Zwracajcie uwagę na ich wielkość, kształt, kolor, liczbę nóg i zachowanie. Jakie są wasze spostrzeżenia dotyczące zmian zachodzących w przyrodzie wiosną?

Chętnie obejrzę wszystkie obrazkowe notatki.

4. „Świat deszczem malowany”- wysłuchajcie wiersza, a następnie odpowiedzcie na pytania.

 

„Ulewa”

Ptak się kuli pośród liści,

mokną drzewa, mokną krzewy,

a ja biegnę przez kałużę,

a ja biegnę wśród ulewy….

Drży na deszczu pączek róży,

mokną grusze i jabłonie,

a  ja biegnę przez kałużę,

krople deszczu łapię w dłonie…

Kiście bzu zwiesiły głowy,

mokra ziemia pachnie deszczem,

a ja krzyczę prosto w chmury:

-Padaj deszczu! Padaj jeszcze!

                               Małgorzata Strzałkowska

- Jak wygląda świat, kiedy pada deszcz?

-W jaki nastrój wprowadza Was deszczowa pogoda?

- Z czym kojarzy Wam się słowo deszcz?

- Z jakim kolorem kojarzy Wam się tytułowa ulewa?

Gdy światło słoneczne przechodzi przez krople deszczu, wtedy woda rozdziela światło białe na części o różnych barwach: oko człowieka dostrzega łuk składający się z siedmiu kolorów: czerwonego, pomarańczowego, żółtego zielonego, niebieskiego, filetowego oraz granatowego/ indygo- tak powstaje tęcza.

Wykonajcie ilustrację tęczy według własnego pomysłu, wykorzystajcie materiały plastyczne dostępne w waszych domach. Z niecierpliwością czekam na wasze prace.  

5. „Jak stworzyć tęczę w szklance?”- eksperyment.

Z poprzednich eksperymentów, pamiętacie zapewne, że ciecze mają różną gęstość. Przez to nie wszystkie mogą się ze sobą zmieszać. Idealnym przykładem może być woda i olej. Jak to mówią w przysłowiu „oliwa sprawiedliwa zawsze na wierzch wypływa”, a wszystko przez różnicę gęstości, a dokładniej ciężar własny wody, który powoduje, że spływa ona na dół. Spróbujcie  zatem wykonać kolejny eksperyment.

Potrzebujemy:
- 4 szklanek
- 1 wysoka szklanka lub wazon
- cukier
- barwniki (czerwony, zielony, niebieski i żółty,  wodę można zabarwić bibułą)
- ciepła woda
- strzykawka

Do szklanek wsypujemy cukier. Do pierwszej szklanki 1 łyżkę, do drugiej 2 itd. Następnie do każdej szklanki dodajemy 60ml ciepłej wody. Mieszamy do całkowitego rozpuszczenia cukru. Dodajemy barwniki. Następnie do wysokiego naczynia wlewamy zabarwiony płyn z największą ilością cukru. Potem za pomocą strzykawki po ściance naczynia powoli wlewamy kolory z coraz mniejszą ilością cukru i obserwujemy tworzącą się tęczę. Miłej zabawy!

                                                     

                                                                              Justyna Olkowska-Korczak