Mirosława Gromacka

            Program zajęć świetlicowych przeznaczony jest dla uczniów klaa I – VII szkoły podstawowej.

            Charakter działalności biblioteki – świetlicy jest wolny od systemu lekcyjnego, co stwarza atmosferę rozwijającą prawidłowy i wszechstronny rozwój osobowości dzieci. Biblioteka - świetlica zapewnia opiekę uczniów po zajęciach lekcyjnych w miłym i bezpiecznym otoczeniu.

             Zajęcia świetlicowe w bibliotece szkolnej rozwijają kreatywność, która prowadzi do umiejętności kierowania sobą. Uczeń musi mieć czas na odpoczynek po wysiłku umysłowym oraz czas na kontakty z rówieśnikami poprzez zabawę, rozmowy oraz współdziałanie w realizowaniu powierzonych zadań. Umiejętność współżycia grupie ważna jest nie tylko w dzieciństwie, ale ma wpływ na dorosłe życie.

              Zajęcia świetlicowe w bibliotece szkolnej ćwiczą logiczne myślenie, wypowiadanie się, rozwijają fantazję i wyobraźnię twórczą oraz zainteresowania.

Cele działania świetlicy szkolnej

• Respektowanie norm i zasad.
• Integrowanie grupy w zabawach wspomagających współdziałanie.
• Obserwacja i poznanie dziecka różnych sytuacjach wychowawczych.
• Kształtowanie pozytywnych postaw wobec bezpieczeństwa i zdrowia.
• Wyzwalanie pozytywnych emocji takich jak radość, zadowolenie, poczucie bezpieczeństwa.
• Zwiększanie poczucie własnej wartości.
• Postawy wyrażające szacunek dla kolegów i koleżanek i innych osób.
• Rozwijanie koncentracji uwagi.
• Rozwijanie twórczego myślenia, wyobraźni i fantazji.
• Wyrażanie swoich przeżyć w pracach plastycznych.
• Doskonalenie sprawności manualnych.
• Kształtowanie umiejętności rozwiązywania sytuacji problemowych na zasadzie dialogu i kompromisu.
• Poczucie swojej tożsamości narodowej (jestem Polakiem, symbole narodowe, ojczyzna).

 

Treści programowe

I Funkcjonowanie ucznia w swoim najbliższym środowisku

• Prawa obowiązki dziecka- Karta Praw Dziecka.
• Otwartość i szczerość w kontaktach z rówieśnikami.
• Asertywność i empatia w relacjach z innymi uczestnikami zajęć.
• Normy postępowania akceptowane społecznie: dobro, prawda, uczciwość w zabawach, lekcjach.
• Uczenie poszanowania własności społecznej i osobistej.
• Rozwijanie koleżeństwa, wzajemnej pomocy i życzliwości podczas nauki i zabawy.
• Członkowie rodziny, ich uczucia i wzajemna pomoc.
• Rola obchodzenia świąt okolicznościowych w rodzinie: Dzień Matki, Dzień Babci i Dziadka, święto Taty, imieniny najbliższych i obchodzenie świąt.
• Uwrażliwienie na problemy ludzi samotnych, bezdomnych, chorych.
• Pomoc uczniom w odrabianiu zadań.

 

II Zagadnienia związane z wychowaniem komunikacyjnym.

• Bezpieczna droga do szkoły .
• Zasady ruchu drogowego dla pieszych i kierowców.
• Zapoznanie ze znakami drogowymi i sygnalizacją świetlną.
• Niebezpieczeństwo zabaw na jezdni i obok niej 
• Bezpieczeństwo uczniów w czasie wolnych dni od zajęć (ferie zimowe, przerwy swiąteczne, wakacje i inne ustawowo wolne dni dla dzieci).

 

III Wychowanie patriotyczne

• Nasz Patron.
• Kształtowanie szacunku do ojczyzny, symboli narodowych.
• Święta narodowe.
• Najważniejsze wydarzenia i postaci historyczne.
• Legendy polskie.
• Polskie zwyczaje.
• Wielkie miasta, rzeki i jeziora Polski ( mapa Polski).

 

IV W świecie baśni i bajek

• Słuchanie i czytanie, ulubionych baśni, bajek , wierszy.
• Bajkowe postaci, dobre i złe charaktery.
• Morały zawarte w bajkach.
• Ilustracje baśni i bajek.

 

V Wspólne zabawy

• Sposoby spędzania wolnego czasu.
• Ulubione zabawy dzieci.
• Bezpieczeństwo podczas zabaw.
• Właściwe postawy w podczas zabaw w grupie.
• Umiejętność wypowiadania się i słuchania innych.

 

VI Edukacja prozdrowotna

• Znaczenie warzyw i owoców w odżywianiu.
• Zasady racjonalnego odżywiania się.
• Higiena osobista.
• Higiena spożywania posiłków.
• Znaczenie odpoczynku i snu dla zdrowia.
• Ulubione dyscypliny sportowe.
• Zabawy i gry zespołowe.

 

VII Moja miejscowość, mój region

• Położenie i historia miejscowości.
• Krajobraz i przyroda.
• Kraków – historia, legendy, zabytki.
• Warszawa- stolicą Polski.

 

VIII Odkrywanie piękna przyrody

• Przyroda w kolejnych porach roku.
• Zwierzęta i ptaki - ich życie w ciągu roku.
• Znaczenie przyrody w życiu człowieka.
• Rośliny pól, lasów, ogrodów.
• Zwierzęta i rośliny chronione.
• Formy ochrony środowiska.
• Dokarmianie ptaków zimą.

 

IX Twórczość plastyczna

• Ćwiczenia w rysowaniu kredką, farbami.
• Ćwiczenia manualne- plastelina, modelina itp.
• Sztuka origami.
• Formy przestrzenne- wykonanie rzeźby w mydle, masie solnej.
• Inspiracja muzyczna, literacka w wykonaniu dzieła plastycznego dzieci.
• Techniki plastyczne wykorzystane w twórczości plastycznej dzieci.
• Sławni malarze polscy i ich obrazy.

 

X Metody pracy

• pogadanka, dyskusja kierowana, twórczość plastyczna, burza mózgów, konkursy, uzupełnianie zdań, gry i zabawy, odgrywanie ról, spacery, odrabianie zadań domowych.

 

XI Formy pracy

• indywidualna, grupowa, zbiorowa

 

XII Środki dydaktyczne

• gry planszowe, komputer, DVD, bajki DVD, literatura dziecięca, puzzle, malowanki, karty pracy, gry komputerowe, encyklopedie, gry logiczne.

 

XIII Przewidywane osiągnięcia uczniów

• Uczeń prawidłowo komunikuje się z grupą.
• Zna i stosuje zasady higieny osobistej podczas spożywania posiłków, przebywania na świetlicy.
• Rozumie zasady racjonalnego odżywiania się.
• Zachowuje czystość i porządek na świetlicy, w klasie.
• Wyraża własne zdanie i słucha zdania innych
• Potrafi okazywać uczucia miłości i szacunku rodzicom i członkom rodziny.
• Przestrzega reguł w grach i zabawach.
• Potrafi samodzielnie rozwiązywać swoje problemy.
• Stosuje zwroty grzecznościowe w kontaktach międzyludzkich.
• Wykonuje prace plastyczne różnymi technikami.
• Zna hymn państwowy oraz symbole narodowe.
• Zna podstawowe zasady i znaki ruchu drogowego.
• Potrafi współdziałać w grupie w czasie zabawach ruchowych.
• Potrafi z uwagą słuchać wierszy, baśni opowiadań prezentowanych przez nauczyciela podczas zajęć.
• Zna polskie baśnie i legendy.
• Szanuje przyrodę.
• Dostrzega potrzebę pomocy zwierzętom podczas zimy.
• Rozpoznaje i nazywa rośliny i zwierzęta.
• Zna historię swojej miejscowości.
• Dostrzega walory przyrodnicze regionu, w którym mieszka.

 

XIV Ewaluacja programu

        Ewaluacja programu dotyczyła będzie realizacji założonych celów, atrakcyjności zajęć, atmosfery panującej na zajęciach. Prowadzona będzie poprzez obserwację zachowań uczniów, ich zaangażowanie na zajęciach, rozmowy z uczniami.

Biesal, wrzesień 2024r.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

.