ZESPÓŁ SZKOLNO – PRZEDSZKOLNY

W BIESAU

 

 

PRZEDMIOTOWE ZASADY  OCENIANIA

 

 

 

RELIGIA

 

 

         Rok szkolny 2024/2025                                                     

 

 

Mgr Renata Kamińska

ZASADY OCENIANIA Z RELIGII

I. PRIORYTETY OCENIANIA Z RELIGII

 

1.  WIEDZA RELIGIJNA, POSTAWA UCZNIA I ŻYCIE WIARĄ

- edukacja stwarza możliwości do stosowania wiadomości w życiu i udziału w   praktykach religijnych

- za priorytetowe uważa się:

* życie religijne (modlitwa, postawa wobec Boga, siebie i drugiego człowieka);

* stopień posiadanych wiadomości i zainteresowanie przedmiotem;

* pilność i praca nad własnym rozwojem (rozwijanie i kształtowanie umiejętności wyboru dobra, poszukiwanie sensu życia);

* aktywność i systematyczność.

 

2. SPRAWDZANIE I OCENIANIE

 

– osiągnięć uczniów dokonuje się na podstawie ich dokonań edukacyjnych.

 

3. SPRAWDZANIE I OCENIANIE DOTYCZY

 

Wiadomości, umiejętności, wynikające z realizacji podstawy programowej.

 

II. FORMY I METODY SPRAWDZANIA UCZNIA

1. ODPOWIEDZI  USTNE

- prezentowanie pracy grupy;

- odpowiedź na pytania;

- dyskusja;

- omówienie problemu w klasach starszych;

- omówienie prowadzonych obserwacji;

- czytanie Pisma Świętego i innych tekstów, związanych z katechezą.

 

2. ODPOWIEDZI PISEMNE

- dłuższa odpowiedź pisemna - interpretacja fragmentu Pisma Świętego;

- pisemne zgromadzenie informacji.

     3. PRAKTYCZNE ZASTOSOWANIE WIEDZY

- umiejętność korzystania z Pisma Świętego i innych tekstów źródłowych;

- umiejętność wykorzystania wiadomości z innych przedmiotów, korelujących z przekazywanymi na katechezie;

- odgrywanie ról;

- odczytywanie symboli biblijnych, dostrzeganie znaków liturgicznych i ich interpretacja w dowolnie wybrany sposób.

 

4. PRZEWIDUJE SIĘ

- ocenianie wykonanych przez ucznia dodatkowych prac samoistnych lub zleconych wynikających z zainteresowań wiążących się z tematyką programu nauczania jak i wykraczających poza program (np. wykonanie gazetki tematycznie związanej z poszczególnymi uroczystościami w roku liturgicznym);

- obserwacje postaw uczniów, które dokonuje się za pomocą znaków +  -, a wyniki zapisuje się w dzienniku (trzy + ocena: bardzo dobry; trzy – ocena niedostateczny);

- samoocenę ucznia – poprzez samodzielny wybór trudności zadania i jego rozwiązania;

- konkursy przedmiotowe na terenie klasy, szkoły, parafii, diecezji.

5. W przypadku uczniów z klas I – III nauczyciel  nauki religii (katechezy szkolnej) wystawia oceny przede wszystkim za pracę na lekcji (wykonane zadania), aktywność uczniów , odpowiedź ustną.

III. KRYTERIA OCENIANIA

 

1. SPRAWDZANIE I OCENIANIE DOTYCZY

* WIEDZA RELIGIJNA

- jakość pamiętanej wiedzy w rozwiązywaniu zadań prostych i złożonych.

* UMIEJĘTNOŚCI

- zastosowanie wiedzy w rozwiązywaniu problemów życiowych zgodnie z chrześcijańską propozycją, interpretacją w świetle Objawienia.

* POSTAW

- praca nad własnym rozwojem;

- praca nad określeniem własnej tożsamości;

- udział w wykonywanych zadaniach w czasie katechezy;

- aktywność;

- inicjatywa;

- rozwój własnych zdolności, zainteresowań, umiejętności ustalonych jako priorytetowe w programie szkoły;

- umiejętności wynikające z realizacji ścieżek przedmiotowych.

2. ODPOWIEDZI USTNE

- ocenie podlega poziom merytoryczny (dobór wiadomości), poprawność językowa, struktura wypowiedzi, korzystanie z materiału źródłowego (Pismo Święte, dokumenty Kościoła), z podręcznika. Ocenę ustala się według stopni szkolnych  zgodnie z ustalonymi kryteriami.

 

                                                                     Stopnie szkolne:

                                                                                 niedostateczny – 1

                                                                                dopuszczający – 2

                                                                     dostateczny – 3

                                                                     dobry – 4

                                                                     bardzo dobry – 5

                                                                     celujący -6

 

 3. ODPOWIEDZI PISEMNE

- zrozumienie zadania;

- posługiwanie się pojęciami, zgodnie z wiekiem i etapem kształcenia;

- język; ortografia, styl, poprawne używanie imion, nazw i ich pisownia;

- odpowiednia konstrukcja prac.

 

Treść pracy jest punktowana zgodnie z przyjętymi kryteriami wg skali procentowej

                                                        0 – 32% -  ocena niedostateczna

                                                        33 – 49% - ocena dopuszczająca

                                                        50 – 74% - ocena dostateczna

                                                        75 – 89% - ocena dobra

                                                        90 – 94% - ocena bardzo dobra

                                                       powyżej 95%   ocena celująca

 

 

4. PRAKTYCZNE ZASTOSOWANIE ZDOBYTYCH UMIEJĘTNOŚCI

           - ocenie podlega rozwijanie umiejętności odbioru tekstów, a poprzez nie przybliżanie rozumienia świata, człowieka, a zwłaszcza odczytywanie własnego powołania w świecie;

           - dokładność wykonywania prac (np. prace plastyczne);

- systematyczność w gromadzeniu zdobytych informacji (zeszyt lub inna forma).

 

5. OCENA POSTAWY DOTYCZY 

- aktywności na lekcji;

- zainteresowania przedmiotem;

- postawy wobec siebie i drugiego człowieka;

- przygotowanie do zajęć;

- rozwoju własnych zdolności i umiejętności,

 

6. CZĘSTOTLIWOŚĆ OCENIANIA UCZNIA NA PODSTAWIE PRAC PISEMNYCH I USTNYCH

• Ilość prac pisemnych (sprawdziany) – 1-2 w każdym półroczu;

- nauczyciel ocenia sprawdzian najdalej do 2 tygodni;

- uczeń, który nie pisał sprawdzianu i uczeń, który otrzymał ze sprawdzianu ocenę niedostateczną, ma obowiązek zaliczenia materiału w ciągu jednego tygodnia w toku zajęć szkolnych w formie ustnej lub w innej uzgodnionej z nauczycielem;

- poprawiona ocena niedostateczna nie może być skreślona, przy czym nauczyciel może uznać ocenę poprawioną za ostateczną;

- dopuszczalny jest krótki sprawdzian pisemny z bieżącego materiału (2-3 lekcje), sprawdzian taki nie musi być zapowiadany;

- prace domowe są dobrowolne i kontrolowane na bieżąco;

* odpowiedź ustna – co najmniej dwie w półroczu;

* inne prace (plakaty, gazetki, albumy, prace plastyczne, opracowania) – ilość wynikająca z planu pracy w I i II półroczu.

 

Ilość ocen

W ciągu jednego semestru nauczyciel wystawia każdemu uczniowi co najmniej trzy oceny cząstkowe.

 

Klasyfikacja

Uczeń może być nieklasyfikowany z religii, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu jego nieobecności na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie edukacji.

Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

 

7. ZASADY WYSTAWIANIA OCENY ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ

* zasadą wystawiania oceny śródrocznej i rocznej jest traktowanie w równych proporcjach wypowiedzi pisemnych i ustnych, postaw ucznia, praktycznego zastosowania wiedzy oraz rozwój własnych uzdolnień

* ocena śródroczna i roczna jest wystawiana na podstawie wszystkich wymienianych w dokumencie form aktywności  (przynajmniej po jednej ocenie)

           8. OCENA ŚRÓDROCZNA I ROCZNA jest wystawiana według średniej ocen:

- średnia ocen poniżej -  1,75 – niedostateczny;

- średnia ocen w przedziale 1,75  -  2.50 – dopuszczający;

- średnia ocen w przedziale – 2.51 – 3.50 – dostateczny;

- średnia ocen w przedziale – 3.51 – 4.50 – dobry;

- średnia ocen w przedziale – 4.51 – 5.50 – bardzo dobry;

- średnia ocen powyżej  5.51 – celujący.

W przypadku oceny rocznej liczy się średnia z pierwszego i drugiego półrocza (łączna).

9. SPOSOBY KORYGOWANIA OCEN UCZNIA (sposoby poprawiania ocen)

* zasady poprawiania oceny zgodnie z założeniami WZO

* uczeń ma prawo do pisemnej poprawy oceny z półrocza (końcoworocznej) w przypadku, gdy:

- przewidziane w PZO formy aktywności i przygotowanie ucznia do lekcji i jego postawa nie budzi zastrzeżeń (uczeń nie ma minusów i jedynek)

* nauczyciel informuje ucznia o zakresie materiału do zaliczania oraz terminie zaliczenia. Zaliczany materiał może dotyczyć jednego lub kilku działów.

* ocena uzyskana z zaliczenia jest ostateczna i decyduje o pozostawieniu lub podniesieniu o jeden stopień oceny półrocznej (końcoworocznej).

 

IV. INFORMOWANIE UCZNIÓW, RODZICÓW I OPIEKUNÓW O OSIĄGNIĘCIACH UCZNIÓW

 

•  każdy dzień, kiedy nauczyciel prowadzi lekcje religii;
•  wywiadówka szkolna;
•  indywidualne spotkania z rodzicami (na wezwanie lub z inicjatywy rodziców);
• nauczyciel przedmiotu udostępnia  w uzgodnionej  formie (klasówki, sprawdziany i inne prace wykonane przez uczniów);
• informacje uczniów o postępach na bieżąco w czasie lekcji oraz na godzinach wychowawczych.

           V. WARUNKI UZYSKANIA OCENY W KLASACH I – VIII

          WYMAGANIA PONADPROGRAMOWE

          Uwarunkowania osiągnięcia oceny CELUJĄCEJ

           Katechizowany

   - spełnia wymagania określone w zakresie oceny bardzo dobrej;

- posiada uzupełniony i starannie prowadzony zeszyt lub karty pracy;

- bierze czynny udział w katechezie, wyróżnia się aktywnością w grupie katechetycznej;

- bierze czynny udział w przygotowaniu liturgii Mszy św., w przygotowaniu nabożeństw;

- uczestniczy w konkursach wiedzy religijnej;

- posiada wiedzę wykraczającą poza program nauczania;

- samodzielnie zdobywa wiadomości;

- potrafi je samodzielnie i twórczo wykorzystać;

- wypowiada się logicznie i wyczerpująco na dany temat;

- samodzielnie potrafi dotrzeć do źródeł informacji;

- włącza się w prace pozalekcyjne (np. w przygotowanie gazetek religijnych, pomocy    katechetycznych,   itp.)

 

WYMAGANIA DOPEŁNIAJĄCE

 Uwarunkowania osiągnięcia oceny BARDZO DOBREJ

  Uczeń:

  - spełnia wymagania określone w zakresie oceny dobrej;

   - posiada uzupełniony zeszyt lub karty pracy i starannie prowadzony;

   - bierze czynny udział w katechezie;

   - posiada pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem katechezy;

   - sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami;

   - wyraża szacunek dla miejsc świętych, znaków religijnych i modlitwy na katechezie;

  - chętnie i systematycznie uczestniczy w katechezie;

  - wyraża na zewnątrz swoją wiarę.

 

WYMAGANIA ROZSZERZAJĄCE

Uwarunkowania osiągnięcia oceny DOBREJ

 Uczeń:

- spełnia wymagania określone w zakresie oceny dostatecznej;

- posiada uzupełniony zeszyt lub karty pracy;

- bierze czynny udział w katechezie;

- posiada wiadomości i umiejętności pozwalające na rozumienie większości relacji między elementami wiedzy ujętej programem katechezy;

- przejawia aktywność na zajęciach katechetycznych;

- dysponuje dobrą umiejętnością zastosowania zdobytych wiadomości;

- postawa ucznia nie budzi zastrzeżeń;

- uzyskuje stałe dobre postępy podczas prowadzonych zajęć.

 

WYMAGANIA PODSTAWOWE

Uwarunkowania osiągnięcia oceny DOSTATECZNEJ

  Uczeń:

- uczeń prowadzi notatki i kartę pracy;

- wykonuje na katechezie zadania teoretyczne i praktyczne z niewielką pomocą nauczyciela;

- nie wykazuje większego zainteresowania przedmiotem;

- posiada wiedzę i umiejętności odpowiadające wymaganiom podstawowym programu katechezy;

- wykonane zadania przez ucznia mogą budzić zastrzeżenia odnośnie treści;

- prezentuje przeciętną pilność, systematyczność.

 

WYMAGANIA KONIECZNE

Uwarunkowania osiągnięcia oceny DOPUSZCZAJĄCEJ

  Uczeń:

- nie prowadzi zeszytu, karty pracy;

- wykonuje proste zadania o niewielkim stopniu trudności przy pomocy nauczyciela;

- niechętnie bierze udział w katechezie;

- prezentuje mało zadawalający poziom postaw i umiejętności

- zdobyte wiadomości są niewystarczające do uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy religijnej;

- postawa ucznia budzi zastrzeżenia;

- nie okazuje szacunku dla znaków i postaw religijnych;

- podczas przekazywania wiadomości popełnia liczne błędy, wykazuje niepoprawny styl wypowiedzi, ma trudności z wysławianiem się.

 

Ocena NIEDOSTATECZNA

- uczeń nie spełnia wymagań dotyczących wiedzy, umiejętności i postaw wymienionych przy ocenie dopuszczającej;

- odmawia wszelkiej współpracy;

- ma lekceważący stosunek do wartości i znaków religijnych;

- prezentuje niepoprawny styl wypowiedzi;

- opuszcza lekcje religii.

VI. OCENIANIE UCZNÓW Z NIESPRAWNOŚCIĄ RÓŻNEGO STOPNIA. W ocenianiu tej grupy uczniów katecheta uwzględnia opinie i zalecenia edukacyjne oraz ocenianie proponowane przez odpowiednie instytucje prawne do orzekania stopnia niesprawności.

Zasady pracy zdalnej na katechezie.

 

1. Nauczyciel prowadzi zajęcia z wykorzystaniem metod i technik kształcenia na odległość. Zajęcia realizowane są przez  wykorzystanie platformy MS Teams oraz dziennika elektronicznego Librus zapewniających wymianę informacji między nauczycielem, uczniem i rodzicem.

2. Tak jak w przypadku zajęć stacjonarnych, zdalne zajęcia edukacyjne będą trwały 45 minut. Przy czym w uzasadnionych przypadkach możliwe jest ich wydłużenie do 60 minut lub skrócenie do 30 minut.

3. Podczas lekcji religii on-line uczeń przestrzega zasad dobrego wychowania i wzajemnego szacunku.

4. Na początku każdej lekcji religii, chyba że nauczyciel zdecyduje inaczej, wycisza swój mikrofon, ma włączoną kamerkę i słucha nauczyciela - on ustala zasady pracy i komunikowania się na lekcji.

4. Uczeń, który chce zabrać głos w trakcie lekcji sygnalizuje to przez podniesienie dłoni lub wciśnięcie ikonki z symbolem ręki. Zgodę na zabranie głosu wydaje nauczyciel prowadzący zajęcia.

5. Chat służy do porozumiewania się nauczyciela z uczniami, wysyłania linków do narzędzi, zadawania pytań do nauczyciela, zgłaszania problemów z połączeniem itp

 

 

W opracowaniu przedmiotowych zasad oceniania z religii korzystano m.in. z następującej literatury:

Biblioteczka Reformy MEN o ocenianiu, Warszawa 2000;

Statut Zespołu Szkolno – Przedszkolnego w Biesalu z 2020 r.;

Ocena w katechezie, red. S. Kulpaczyński, Lublin 2001;

J. Szpet, Dydaktyka katechezy, Poznań 1999.