Marzena Zalewska
- O mnie
- Moje przedmioty i plan zajęć w roku szkolnym 2025/26
- Z życia klasy
- Wyprawka ucznia
- Podręczniki do klasy 3
- Lektury kl. I -III
- Podstawa programowa
- Program nauczania
- Ocenianie w klasach I- III, wymagania edukacyjne dla ucznia klasy 3
- Język angielski- przewidywane osiągnięcia ucznia
- Porady dla rodziców
- Indywidualizacja procesu nauczania i wychowania uczniów klas I-III szkół podstawowych w Gminie Gietrzwałd
- "Ptasie wędrówki" zajęcia w kl. I
- Zimowe ptakoliczenie
- Program ekologiczny :Pozwólmy zwierzętom żyć tam, gdzie się urodziły.
- XXI Finał WOŚP
- XXII Finał WOŚP
- i teatr
- Projekt „Z małej szkoły w wielki świat” „ Woda w chmurach, woda w ziemi- gdzie jest nasza woda?”
- Album fotograficzny
- Warsztaty "O klimacie dla dzieci"
- Święto Pluszowego Misia 25 listopada
- Maraton pisania listów -Amnesty International
- WOŚP 2016
- PROJEKT "We love fairy tales" - English Teaching Activities
- Tydzień ze Squlą
- Wycieczka do Warszawy 2 czerwca 2017r.
- Bicie Rekordu Guinnessa
- Zdalne nauczanie klasa 3 KARTY PRACY
- Zdalne nauczanie język angielski KLASA 2
- Zdalne nauczanie język angielski KLASA 1
- Zdalne nauczanie język angielski KLASA 3
- KÓŁKO JĘZYKA ANGIELSKIEGO
- Konkurs Ekomisja - Regulamin
- Plan wychowawczy klasy 2
- Klasa 3 plan wychowawczy
- j.angielski wymagania edukacyjne
- Podstrona 1
j.angielski wymagania edukacyjne
Język angielski
A. Sprawności językowe
Program kładzie nacisk na rozwijanie wszystkich sprawności językowych, ze szczególną
uwagą skierowaną na sprawności mówienia i słuchania, zwłaszcza w początkowym etapie nauki
języka. Poniżej przedstawiamy umiejętności, które uczniowie powinni opanować w omawianym
okresie nauczania, na koniec I etapu edukacyjnego.
1. Mówienie (reagowanie na wypowiedzi, tworzenie wypowiedzi i przetwarzanie)
Uczeń:
• reaguje werbalnie na proste polecenia nauczyciela;
• reaguje niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela;
• powtarza wyrazy i proste zdania;
• nazywa obiekty z otoczenia oraz przedstawione w materiałach wizualnych i
audiowizualnych i opisuje je;
• nazywa czynności;
• używa poznanych wyrazów i zwrotów podczas zabawy;
• tworzy proste i krótkie wypowiedzi na podstawie wzoru, np. nazywa osoby, zwierzęta,
obiekty z otoczenia, czynności;
• zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów;
• przedstawia siebie i inne osoby, przekazuje podstawowe informacje o sobie;
• reaguje w podstawowych sytuacjach życia codziennego, stosując odpowiednie zwroty;
Program nauczania języka angielskiego dla klas 1-3 szkoły podstawowej
© MACMILLAN POLSKA 2024 19
• wyraża swoje upodobania;
• recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki;
• bierze udział w odgrywaniu dialogów i scenek;
• bierze udział w miniprzedstawieniach teatralnych.
2. Słuchanie
Uczeń:
• reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela;
• rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu;
• rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać;
• rozumie ogólny sens krótkich opowiadań, wypowiedzi, bajek i historyjek, zwłaszcza
wspieranych za pomocą obrazów, rekwizytów bądź gestów;
• rozumie ogólny sens prostych piosenek i wierszyków, zwłaszcza wspieranych za pomocą
obrazów, rekwizytów bądź gestów;
• wyszukuje konkretne, proste informacje w usłyszanym tekście.
3. Czytanie
Uczeń:
• czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania;
• rozumie ogólny sens prostych tekstów;
• potrafi znaleźć konkretną informację w tekście;
• potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych.
4. Pisanie
Uczeń:
• przepisuje wyrazy i proste zdania;
• pisze samodzielnie pojedyncze wyrazy i zwroty;
• pisze bardzo krótkie i proste zdania wg wzoru;
• pisze bardzo krótkie i proste zdania samodzielnie.
B. Zasób środków leksykalno-gramatycznych
1. Funkcje językowe i sytuacje komunikacyjne
Program zakłada, iż w trakcie nauki języka angielskiego w klasach 1-3 szkoły podstawowej
uczniowie zdobędą umiejętność wyrażania w języku angielskim rozmaitych funkcji językowych
w odpowiednich kontekstach sytuacyjno-tematycznych. Pod koniec klasy trzeciej uczeń powinien
potrafić wyrazić większość z poniżej wymienionych funkcji:
Program nauczania języka angielskiego dla klas 1-3 szkoły podstawowej
© MACMILLAN POLSKA 2024 20
• pozdrawianie innych osób, witanie i żegnanie się,
• przedstawianie siebie i innych osób,
• pytanie o imię, wiek i samopoczucie i udzielanie odpowiedzi,
• podawanie i uzyskiwanie informacji personalnych, tj. wiek, miesiąc urodzin, kraj i
miejscowość pochodzenia,
• określanie narodowości, języka narodowego, stolicy kraju, opisywanie flagi,
• opisywanie relacji rodzinnych,
• wydawanie i wykonywanie poleceń,
• wyrażanie próśb i podziękowań,
• przepraszanie,
• pytanie o pozwolenie,
• wyrażanie chęci, preferencji i propozycji,
• wyrażanie zgody i niezgadzanie się,
• wyrażanie opinii,
• wyrażanie upodobań,
• opisywanie zainteresowań,
• opisywanie sposobów spędzania wolnego czasu i wakacji,
• wyrażanie podziwu i pochwały,
• wyrażanie umiejętności wykonywania czynności,
• opisywanie elementów wyglądu i ubioru,
• określanie przynależności,
• nazywanie przedmiotów i zwierząt,
• opisywanie zwierząt, ich zwyczajów i miejsca zamieszkania,
• nazywanie pokoi w domu,
• opisywanie pomieszczeń i domu/mieszkania,
• opisywanie położenia sprzętów w domu,
• opisywanie swojej miejscowości rodzinnej,
• określanie miejsca przebywania osób, położenia przedmiotów i pytanie o nie,
• nazywanie przyborów i sprzętów szkolnych,
• opisywanie sali lekcyjnej,
• określanie koloru, rozmiaru i wieku,
• opisywanie miejsc i krajobrazu,
• opisywanie pogody i pór roku,
• określanie ilości i wielkości,
• wyrażanie czynności stałych i tymczasowych,
• opisywanie rozkładu dnia,
• pytanie o godzinę i podawanie czasu,
• proszenie sprzedawcy o towar,
• pytanie sprzedawcy o cenę,
• nazywanie popularnych świąt w Polsce i krajach anglojęzycznych,
Program nauczania języka angielskiego dla klas 1-3 szkoły podstawowej
© MACMILLAN POLSKA 2024 21
• opisywanie tradycji związanych ze świętami,
• składanie życzeń świątecznych,
• opowiadanie bajek, odgrywanie bajek.
2. Słownictwo
Podstawa programowa wprowadzona Rozporządzeniem ME z dnia 28 czerwca 2024 r. określa
13 tematów, w których zakresie uczeń kończący klasę III powinien posługiwać się podstawowym
zasobem środków językowych. Tematy dotyczą jego samego i najbliższego mu otoczenia:
1) ja i moi bliscy (rodzina, przyjaciele),
2) moje miejsce zamieszkania (mój dom, moja miejscowość),
3) moja szkoła,
4) popularne zawody,
5) mój dzień, moje zabawy,
6) jedzenie,
7) sklep,
8) mój czas wolny i wakacje,
9) święta i tradycje, mój kraj,
10) sport,
11) moje samopoczucie,
12) przyroda wokół mnie,
13) świat baśni i wyobraźni.
Zakresy tematyczne pozostawiają nauczycielowi możliwość dostosowania słownictwa do
potrzeb i możliwości grupy i poszczególnych uczniów, w zależności od tempa pracy, liczby godzin
lekcyjnych. Np. w ramach tematu ja i moi bliscy można wprowadzić słownictwo opisujące części
ciała, elementy ubioru i wyglądu zewnętrznego; realizując tematy Mój czas wolny i wakacje oraz
Mój dzień można zaprezentować słownictwo dotyczące typów pogody, a także dni tygodnia, pory
dnia, nazwy miesięcy i pory roku.
3. Gramatyka
Struktury gramatyczne, mające służyć wyrażaniu wymienionych powyżej funkcji i
umiejętności językowych z wykorzystaniem poznanego słownictwa, to:
• odmiana czasownika be w czasie teraźniejszym,
• konstrukcja there is/there are,
• odmiana czasownika have got,
• czasownik modalny can,
• tryb rozkazujący,
• czas Present Simple,
• czas Present Continuous,
Program nauczania języka angielskiego dla klas 1-3 szkoły podstawowej
© MACMILLAN POLSKA 2024 22
• konstrukcja Let’s…,
• przyimki miejsca i czasu,
• liczba pojedyncza i mnoga rzeczowników,
• określnik some,
• przedimki a i the,
• zaimki wskazujące this/that,
• zaimki dzierżawcze,
• dopełniacz saksoński ‘s.
Przy wprowadzaniu i nauczaniu konstrukcji gramatycznych należy pamiętać, iż poziom
myślenia abstrakcyjnego u dzieci w wieku 6-9 lat jest znikomy, zatem przyswajanie gramatyki
powinno odbywać się w sposób intuicyjny, poprzez prezentowanie konkretnych struktur na dużej
liczbie przykładów i powtórzeń w zróżnicowanych formach ćwiczeń (słuchanie i odgrywanie
historyjek i scenek, słuchanie i wykonywanie wierszyków, piosenek itp.).A. Sprawności językowe
Program kładzie nacisk na rozwijanie wszystkich sprawności językowych, ze szczególną
uwagą skierowaną na sprawności mówienia i słuchania, zwłaszcza w początkowym etapie nauki
języka. Poniżej przedstawiamy umiejętności, które uczniowie powinni opanować w omawianym
okresie nauczania, na koniec I etapu edukacyjnego.
1. Mówienie (reagowanie na wypowiedzi, tworzenie wypowiedzi i przetwarzanie)
Uczeń:
• reaguje werbalnie na proste polecenia nauczyciela;
• reaguje niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela;
• powtarza wyrazy i proste zdania;
• nazywa obiekty z otoczenia oraz przedstawione w materiałach wizualnych i
audiowizualnych i opisuje je;
• nazywa czynności;
• używa poznanych wyrazów i zwrotów podczas zabawy;
• tworzy proste i krótkie wypowiedzi na podstawie wzoru, np. nazywa osoby, zwierzęta,
obiekty z otoczenia, czynności;
• zadaje pytania i udziela odpowiedzi w ramach wyuczonych zwrotów;
• przedstawia siebie i inne osoby, przekazuje podstawowe informacje o sobie;
• reaguje w podstawowych sytuacjach życia codziennego, stosując odpowiednie zwroty;
Program nauczania języka angielskiego dla klas 1-3 szkoły podstawowej
© MACMILLAN POLSKA 2024 19
• wyraża swoje upodobania;
• recytuje wiersze, rymowanki i śpiewa piosenki;
• bierze udział w odgrywaniu dialogów i scenek;
• bierze udział w miniprzedstawieniach teatralnych.
2. Słuchanie
Uczeń:
• reaguje werbalnie i niewerbalnie na proste polecenia nauczyciela;
• rozróżnia znaczenie wyrazów o podobnym brzmieniu;
• rozpoznaje zwroty stosowane na co dzień i potrafi się nimi posługiwać;
• rozumie ogólny sens krótkich opowiadań, wypowiedzi, bajek i historyjek, zwłaszcza
wspieranych za pomocą obrazów, rekwizytów bądź gestów;
• rozumie ogólny sens prostych piosenek i wierszyków, zwłaszcza wspieranych za pomocą
obrazów, rekwizytów bądź gestów;
• wyszukuje konkretne, proste informacje w usłyszanym tekście.
3. Czytanie
Uczeń:
• czyta ze zrozumieniem wyrazy i proste zdania;
• rozumie ogólny sens prostych tekstów;
• potrafi znaleźć konkretną informację w tekście;
• potrafi korzystać ze słowników obrazkowych, książeczek, środków multimedialnych.
4. Pisanie
Uczeń:
• przepisuje wyrazy i proste zdania;
• pisze samodzielnie pojedyncze wyrazy i zwroty;
• pisze bardzo krótkie i proste zdania wg wzoru;
• pisze bardzo krótkie i proste zdania samodzielnie.
B. Zasób środków leksykalno-gramatycznych
1. Funkcje językowe i sytuacje komunikacyjne
Program zakłada, iż w trakcie nauki języka angielskiego w klasach 1-3 szkoły podstawowej
uczniowie zdobędą umiejętność wyrażania w języku angielskim rozmaitych funkcji językowych
w odpowiednich kontekstach sytuacyjno-tematycznych. Pod koniec klasy trzeciej uczeń powinien
potrafić wyrazić większość z poniżej wymienionych funkcji:
Program nauczania języka angielskiego dla klas 1-3 szkoły podstawowej
© MACMILLAN POLSKA 2024 20
• pozdrawianie innych osób, witanie i żegnanie się,
• przedstawianie siebie i innych osób,
• pytanie o imię, wiek i samopoczucie i udzielanie odpowiedzi,
• podawanie i uzyskiwanie informacji personalnych, tj. wiek, miesiąc urodzin, kraj i
miejscowość pochodzenia,
• określanie narodowości, języka narodowego, stolicy kraju, opisywanie flagi,
• opisywanie relacji rodzinnych,
• wydawanie i wykonywanie poleceń,
• wyrażanie próśb i podziękowań,
• przepraszanie,
• pytanie o pozwolenie,
• wyrażanie chęci, preferencji i propozycji,
• wyrażanie zgody i niezgadzanie się,
• wyrażanie opinii,
• wyrażanie upodobań,
• opisywanie zainteresowań,
• opisywanie sposobów spędzania wolnego czasu i wakacji,
• wyrażanie podziwu i pochwały,
• wyrażanie umiejętności wykonywania czynności,
• opisywanie elementów wyglądu i ubioru,
• określanie przynależności,
• nazywanie przedmiotów i zwierząt,
• opisywanie zwierząt, ich zwyczajów i miejsca zamieszkania,
• nazywanie pokoi w domu,
• opisywanie pomieszczeń i domu/mieszkania,
• opisywanie położenia sprzętów w domu,
• opisywanie swojej miejscowości rodzinnej,
• określanie miejsca przebywania osób, położenia przedmiotów i pytanie o nie,
• nazywanie przyborów i sprzętów szkolnych,
• opisywanie sali lekcyjnej,
• określanie koloru, rozmiaru i wieku,
• opisywanie miejsc i krajobrazu,
• opisywanie pogody i pór roku,
• określanie ilości i wielkości,
• wyrażanie czynności stałych i tymczasowych,
• opisywanie rozkładu dnia,
• pytanie o godzinę i podawanie czasu,
• proszenie sprzedawcy o towar,
• pytanie sprzedawcy o cenę,
• nazywanie popularnych świąt w Polsce i krajach anglojęzycznych,
Program nauczania języka angielskiego dla klas 1-3 szkoły podstawowej
© MACMILLAN POLSKA 2024 21
• opisywanie tradycji związanych ze świętami,
• składanie życzeń świątecznych,
• opowiadanie bajek, odgrywanie bajek.
2. Słownictwo
Podstawa programowa wprowadzona Rozporządzeniem ME z dnia 28 czerwca 2024 r. określa
13 tematów, w których zakresie uczeń kończący klasę III powinien posługiwać się podstawowym
zasobem środków językowych. Tematy dotyczą jego samego i najbliższego mu otoczenia:
1) ja i moi bliscy (rodzina, przyjaciele),
2) moje miejsce zamieszkania (mój dom, moja miejscowość),
3) moja szkoła,
4) popularne zawody,
5) mój dzień, moje zabawy,
6) jedzenie,
7) sklep,
8) mój czas wolny i wakacje,
9) święta i tradycje, mój kraj,
10) sport,
11) moje samopoczucie,
12) przyroda wokół mnie,
13) świat baśni i wyobraźni.
Zakresy tematyczne pozostawiają nauczycielowi możliwość dostosowania słownictwa do
potrzeb i możliwości grupy i poszczególnych uczniów, w zależności od tempa pracy, liczby godzin
lekcyjnych. Np. w ramach tematu ja i moi bliscy można wprowadzić słownictwo opisujące części
ciała, elementy ubioru i wyglądu zewnętrznego; realizując tematy Mój czas wolny i wakacje oraz
Mój dzień można zaprezentować słownictwo dotyczące typów pogody, a także dni tygodnia, pory
dnia, nazwy miesięcy i pory roku.
3. Gramatyka
Struktury gramatyczne, mające służyć wyrażaniu wymienionych powyżej funkcji i
umiejętności językowych z wykorzystaniem poznanego słownictwa, to:
• odmiana czasownika be w czasie teraźniejszym,
• konstrukcja there is/there are,
• odmiana czasownika have got,
• czasownik modalny can,
• tryb rozkazujący,
• czas Present Simple,
• czas Present Continuous,
Program nauczania języka angielskiego dla klas 1-3 szkoły podstawowej
© MACMILLAN POLSKA 2024 22
• konstrukcja Let’s…,
• przyimki miejsca i czasu,
• liczba pojedyncza i mnoga rzeczowników,
• określnik some,
• przedimki a i the,
• zaimki wskazujące this/that,
• zaimki dzierżawcze,
• dopełniacz saksoński ‘s.
Przy wprowadzaniu i nauczaniu konstrukcji gramatycznych należy pamiętać, iż poziom
myślenia abstrakcyjnego u dzieci w wieku 6-9 lat jest znikomy, zatem przyswajanie gramatyki
powinno odbywać się w sposób intuicyjny, poprzez prezentowanie konkretnych struktur na dużej
liczbie przykładów i powtórzeń w zróżnicowanych formach ćwiczeń (słuchanie i odgrywanie
historyjek i scenek, słuchanie i wykonywanie wierszyków, piosenek itp.).